II Censo Nacional Universitario.

Un censo que ha pasado desapercibido por periodistas, candidatos a la Presidencia de la República, comunidad académica del país, estudiantes que participan en política universitaria (Asamblea universitaria y concejos de facultad.)
Su resultado y análisis ha escaseado, por tanto se percibe este como un tema intrascendente. Este artículo está dirigido a la comunidad académica del país y el cómo observamos el tema sobre política universitaria en esta fiesta electoral que está compuesta de propuestas raquíticas, enjutas sobre el tema.
La base legal en la que se sustenta este censo es la ley N° 13248 “Ley Orgánica de los Censos en el Perú”. Este tipo de censo debería realizarse cada 5 años y desde 1960 que rige está ley sólo se han realizado sobre este tipo dos.
El I Censo Nacional universitario se realizó en 1996, han pasado 14 años (2010) para volver a censar a los estudiantes, docentes y personal administrativo que conforman las universidades en el Perú.
El objetivo general de este censo es conocer la situación social, demográfica, económica y académica de los estudiantes, docentes y trabajadores administrativos de las universidades públicas y privadas de país, así como los aspectos organizacionales, las características de los recursos físicos en equipamiento científico y tecnología e infraestructura universitaria, económica y administrativa, a fin de apoyar la formulación de políticas, planes, programas y proyectos que promueva su desarrollo.
En estos 14 años transcurridos ha pasado de todo en el país; desde la decadencia de la dictadura Fujimorista, un gobierno transitorio, la estabilidad de la democracia, la crisis financiera internacional y la bonanza económica que nuestro país atraviesa con cifras macroeconómicas en azul, pero sobre todo el bajo nivel académico universitario que atraviesa nuestro país y que el INEI mediante un trabajo arduo publica sus primeros resultados de los cuales pasaré a un lacónico análisis:
1. Aspectos Generales de la población Para el año 1996 teníamos 57 universidades en el país (28 públicas y 29 privadas) ahora, 2010, tenemos 100 universidades habiendo un notorio incremento en las universidades privadas, 65, y públicas 35.
Este incremento de las universidades privadas se da en un contexto de crecimiento económico, se genera como emprendimiento por parte de sus fundadores, como inversión extranjera y como resultado genera oportunidades de trabajo a docentes y administrativos. La oferta universitaria en el Perú está saturada y esto hace un deterioro en la calidad de enseñanza, hay un reducido número de universidades privadas que obsequia títulos e incumplen los estatutos de expansión de sus universidades. No todo es color de rosa.
En 1996, 335 714 alumnos de pre grado tenía la universidad peruana, ahora hay 782 970 y se ha quintuplicado a 56 358 estudiantes de post grado, tenemos 59 085 docentes universitarios (entre retrógrados y modernos) y el personal administrativo ha pasado de 16 986 en 1996 a 39 017 para el 2010.
La universidad que posee el mayor número de estudiantes e la Universidad Privada Alas Peruanas con 57 616 y el mayor número de estudiantes en la universidad pública es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con 28 645 sólo en pre grado, no dejemos de lado a la universidad que posee 47 estudiantes, la universidad que menor número de estudiantes tiene, Universidad Le Cordon Bleu.
La Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG), donde estudio, cuenta con 13 533 alumnos, la Universidad Nacional de Trujillo (UNT) 15 741 y la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) 17 531 estudiantes, todas estas cifras en pre grado sin contar post grado.
En las mencionadas universidades hubo un incremento de la población universitaria por varios factores: migraciones, traslado por trabajo de uno de los padres a un lugar distinto en donde nacieron, etc. Este incremento debe traer en el caso de la universidad pública un mejor nivel de enseñanza, un aumento en el presupuesto universitario para gastos en infraestructura y equipamiento, pero esto es solo una utopía.
La población total de estudiantes en los departamento de La Libertad, Lambayeque y Lima es de 45 036, 32 555 y 312 409 respectivamente y la tasa de crecimiento anual es de 4.7%, 8.5% y 5.6%.
El porcentaje de alumnos de pre grado, por año censal y departamento donde recibe sus clases, según departamento donde nacieron da los siguientes resultados: para La Libertad en 1996, el 78.1% estudiaba en el mismo departamento y el 21.9% en otro; en Lambayeque el 68.4% estudiaba ahí mismo y el 31.6% en otro departamento y en Lima el 87.1% estudiaba en la misma capital y el 11.7% se iba a otro lugar que no fuera el lugar donde nació. Para el censo del 2010 las cifras en este indicador se acortan en el caso de irse a otro departamento y esto se da por la oferta universitaria, por ejemplo para el 2010 en La Libertad el 16.5% se va a otro departamento, en Lambayeque el 19.4% y en Lima el 10.5%. Buenos resultados.
La edad promedio de egreso de la secundaria es de 16.7 años, no varía para las universidades públicas y privadas ni de varón y mujer.
Un indicador importante es el promedio de años transcurridos entre el año que el estudiante egresó del pre grado y el año que optó el grado y/o título de post grado, del cual podemos observar que la UNT opta para obtener el grado de bachiller 1 año y 1.5 años el titulado, la UNPRG para obtener el bachillerato opta de 1.4 años y el titulado 1.8 años y la PUCP para el grado de bachiller opta por 1.1 años y el titulado de 3 años, entonces la UNT adquiere menos tiempo para la obtención de grados, aquí cabe mencionar que la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT) se demora 0.4 años en obtener el bachillerato.
Veamos ahora el porcentaje de docentes universitarios por grupos de edad. Así tenemos que de 20-24 años el 1.1% son docenes, de 25-29 años el 5.2%, de 30-34 años el 11.2%, de 35-39 años el 13.3%, de 40-44 años el 13.5% y de 45 a más el 55.3%. Muchos docentes universitarios pertenecen al último rango de edades muchas veces estos están en la universidad no por temas académicos sino por temas políticos, no aportan a la comunidad y no se dedican a la investigación, desfasando sus clases y no teniendo técnica para la enseñanza, no estoy en contra de ellos pero deberían darle la oportunidad a la clase joven de la docencia que están más actualizados con las técnicas de la globalización para optar por una enseñanza más de calidad, pero en las universidad privadas esto no suceda así, ya que, el docente del último rango de edades ya se ha generado una trayectoria que hace de sus clases y ponencias música para los odios de los estudiantes que escuchan dichas clases.
El total de docentes para La Libertad, Lambayeque y Lima es del 3 260, 2 339 y 28 193 respectivamente, siendo de ellos el 68.2% varones y el 31.8% mujeres, veamos aún inequidades por aquí.
2. Aspectos Socio académicos de los alumnos de Pre Grado. Los estudiantes de pre grado son aquellas personas que aún no terminan los estudios universitarios y que constituyen el mayor numero dentro de las universidades.
Las universidades públicas albergan al 76.2% de alumnos que egresan de instituciones educativas nacionales, el 17.7% de instituciones educativas privadas, el 5.6% de particulares religiosos.
Para 1996 el 34% ingresaba al año siguiente de terminar la secundaria, en el 2010 el 28.4% lo hacen al siguiente año y esto lo podemos interpretar como una deficiencia en el sistema educativo secundario, con un buen nivel de la enseñanza el estudiante podrá ingresar al año siguiente sin tener que pasar por alguna academia o centro pre-universitario, porque se supone que la enseñanza en la secundaria es de calidad.
El promedio de veces que postula un estudiante es de 2.5 años, esto equivale a 4 exámenes de admisión en el caso de ir a una universidad pública.
Los aspectos que influyen en la elección de la universidad según el rango mostrado por el INEI son: prestigio de la universidad 54%, única universidad que ofrece la especialidad que desea 14.4%, cercanía a su domicilio 10.5%, mayores expectativas económicas 16.9% y otros 4.1%
Según el tipo de universidad el 30.1% de los estudiantes de la universidad pública trabaja y el 34.4% de la universidad privada trabaja, esto por diversos motivos que hace del nivel académico del estudiante un poco limitante en cuanto a participación universitaria.
La globalización y al expansión del mercado aún no llega a las universidades, esto es grave, el 36.3% de los alumnos de la universidad pública conoce el idioma inglés y el 48.5% de los estudiantes de la universidad privada lo conoce también, ¿y el resto? Vivimos en un mundo conectado donde el segundo idioma es el inglés y ahora será también el Chino Mandarín y más de la mitad de estudiantes no domina uno de ellos. Aquí énfasis de nuestro gobernantes, de empresario por el cambio y de INESU.
Nosotros los estudiantes percibimos los servicios y actividades en la universidad muy deficientes y esto se ve reflejado en las cifras, por ejemplo el 5.9% cree que el servicio médico es excelente, el 5.5% cree que es excelente el servicio psicológico, el 8.8% el informático, el 9.3% los culturales, el 6.7% los recreacionales, el 4.1% el comedor universitario, el 3.1% el transporte universitario, el 2.5% la vivienda universitaria, el 5.9% el banco de libros, el 9.7% la biblioteca y el 10.6% la seguridad y vigilancia.
Más de la mitad de estudiantes no estamos contentos y satisfechos con los servicios de la universidad.
EL 46.4% de estudiantes están satisfechos con la calidad de docentes. ¡Ojo docentes! Vemos también una equidad de género en las universidades, el 51.1% son varones y el 48.9% mujeres, es una avance ahora que la mujer está tomando más relevancia en temas políticos, académicos y empresariales.
El 95% de estudiantes utiliza internet.
Según Shumpeter: “El emprendedor es el motor del desarrollo económico” y vemos que el 46.4% de alumnos de pre grado tiene cursos de emprendimiento, el 30. 4% no los tiene y el 23.2% no sabe.
El 95.6% de estudiantes no han participado en programas de intercambio, el 41.3% (univ. Pública) forma parte de grupos de investigación y el 35.5% en universidades privadas.
Podemos observar que hay poco interés por parte de las autoridades universitarias y de los alumnos por un intercambio con sus pares en el país y en el mundo, esto da inicio a una gama de contactos, posibilidades y aprendizaje muy relevantes para la vida universitaria.
En cuanto a grupos de investigación de investigación no lo hay de forma masiva predominando la baja participación en la universidad privada.
3. Aspectos socio académicos de los alumnos de Post Grado.Es importante resaltar que los estudiantes de post grado presentan sus proyecto de tesis dirigido a temas muy relevantes dentro del país y con este se trata de mitigar los problemas desde el campo académico, por ejemplo podemos observar que los temas que predominan son: Educación (37.6%), lo sigue economía, empresariales y afines (21.3%), ciencias de la salud (16.2).
4. Aspectos socio académicos y laborales de los docentes universitarios.Del total de docentes universitarios el 70% ha hecho un estudio de post grado concluido, de los cuales el 19.4% ha realizado la II Especialización, el 75.5% la maestría y el 5.2% el doctorado.
El 36.7% son docentes que enseñan en la misma universidad que han egresado. Veamos un poco, estos docentes son miembros de grupos políticos dentro de la universidad, los docentes con mayor tiempo en la universidad los adoctrinan y los llevan consigo a la docente, sin ser estos docentes, no para enseñar sino para tener votos en el concejo universitario y así poder posicionarse como la fuerza política dentro de la universidad, para esto debería haber un filtro. Esto pasa en la UNPRG donde estudio.
La poca participación en instituciones científicas y culturales representan para este censo el 29.8% de docentes de la universidad pública y el 15.3% de la universidad privada.
El tipo de publicación que los docentes realizan se distribuye de la siguiente manera: sólo impresa un 49.9%, sólo electrónica 42.6% e impresa y electrónica 13.8%.
En los últimos 2 años los docentes que han realizado una investigación representa el 61.7%, con 2 publicaciones 26% y con 3 publicaciones 12.3%. Con estas cifras la pregunta es la siguiente: ¿Qué se van a hacer los docentes a las universidades? Dejo las posibles respuestas a cuenta de usted amable lector.
5. Aspectos socio académicos y laborales del personal administrativo y de servicio.La mayor parte del personal administrativo tiene una educación superior universitario que representa el 44.2%, superior no universitaria de 35.9%, secundaria 7%, esto con respecto a los varones que se desempeñan en estas funciones.
En conclusión podemos observar que hay avances pero todavía encontramos algunos baches en temas universitarios, hay que satisfacer a la población universitaria y eso se podría logar con una fusión entre en sector público y sector privado. Vemos que hay un acercamiento de géneros, ya no hay brechas, pero en temas de investigación y tecnologías estamos casi nulos.
Se reconoce la acción tomada por este gobierno para llevar a cabo este censo a través del INE y poner las cifras a disposición de la población.
Creo conveniente que se debería publicar la situación por cada universidad para poder realizar los planes y dar políticas acertadas para el desarrollo de la calidad en materia de educación.
Exhorto desde aquí a las autoridades, a los candidatos, a la sociedad civil organizada y a todo aquel lector para que ponga un granito de arena hacía el Perú en materia de educación con miras al bicentenario y en el próximo censo tener resultados exitosos y podamos decir con éxito que la universidad es la institución de educación superior, que se dedica al estudio, la investigación, la difusión del saber, la cultura, la extensión, y proyección social, que conducen a la obtención de grados y títulos profesionales. Promueve la acción social y cultural entre sus miembros, proyectándose hacia la comunidad, por ahora esto es ficción.
Fuente: Instituto Nacional de Estadistica e Informatica